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咱們的“朋友圈”有了校長
3月16日，安徽省教育廳召開2015年全省高教工作會。商報記者從會上獲悉，今年全省將選取3—5所高校開展綜合改革試點，同時立項建設約20所地方技術技能型職業院校。針對越來越突出的大學生心理健康問題，教育廳廳長程藝表示：“鼓勵高校的校長、老師們也能走進學生的‘朋友圈’，引領學生健康成長！”
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高校校長和老師走進學生的圈子，其實并不是什么新鮮話題。大家都知道，教育是愛的行動，沒有愛就沒有教育。對事業要熱愛，對學生要關愛，對社會的熱點、焦點問題要關注，才能與學生同步，與學生有共同話題，交流起來才融洽，從而觸動學生的心靈，成為學生的真正朋友。
對事業的熱愛，也表現在高度的社會責任心和使命感上，一個對社會、對祖國都不熱愛、思想冷漠的人，不可能產生熱情，更不能施以學生以愛心。從這點上來說，高校改革，也應是人的思想的改變，如果我們不能從主觀上改變高校校長和老師的思想，只是采取一些硬件措施，從外圍打“攻堅戰”，可能永遠也攻不下這座思想的堡壘。
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在我國，歷來把校長作為行政長官來對待，賦予行政級別，長期以往，使校長們思想上也產生了一種依賴，把自己放在行政干部的位置上，并沒有設身處地地沉下去，摸索教育規律，實施教育改革計劃，因而導致教育改革浮于表面，看起來改革如火如荼，甚是熱鬧，但并沒有得到真正的成果。教育改革，關鍵是人的思想，校長是一個學校的靈魂，校長的思想決定著辦學方向。中國的教育改革，可能要從打破校長“行政化”角度開始，讓校長成為教育職業人。
在這方面，安徽省馬鞍山市博望區率先啟動了中、小學校長“去行政化”的試驗，摘掉校長頭上的那頂“烏紗帽”，完全把校長們置身于“職業人”的位置，把他們與學校的發展、教育的發展綁在了一起，實行“校長與學校共榮”，這可能是教育改革的一個方向。如果我們不能打破這個限制教育發展的瓶頸，仍然把校長作為行政長官對待，教育的改革永遠不會徹底。教師實行了職業化，為何領導學校的校長卻仍然保留行政級別，這可是一種“怪現象”，也只有在中國，才會出現這種“特色”。
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走進課堂、走近學生，這可是一個校長份內的事。也只有走近學生，才能了解學生，掌握他們的思想動態，做好學生的思想工作。從這點上來看，高校的校長、老師們也能走進學生的“朋友圈”，并不是什么新鮮的事，只不過現在的手段更多罷了。與學生交朋友，真正要俯下身子與學生談心，走進學生的內心世界，才能用自己的思想影響學生、教育學生，促進學生的思想轉變，引導他們健康成長，成為國家的棟梁之材。
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老師既是學生的教導者，又是學生思想的引路人，還是學生生活上的幫手，甚至是學生的“保姆”，管吃管喝管成長，方方面面都要關注到，才能成為一個好的思想啟發者?，F在高校老師們不僅僅依靠課堂教學，也要利用好微博、微信等新媒體，走進學生的“朋友圈”，與他們交朋友，成為他們的一員，與他們心貼心，才能真正成為他們生活上的幫手、學業上的咨詢者和思想上的引導者。這一點，安徽省改革的方向是對的，我們期望安徽省高校改革能率先邁出一步，結出更多的成果。（兩匹馬）
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